一、如何養成好習慣 小游戲 生活中的

兒童、青少年應該養成的好習慣

（一）生活習慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響兒童的身心健康而且也是兒童綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。玩具玩完后必須放回原處，逐漸養成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛生，有條理的好習慣。

我不小、我能行，自己的事情自己做

（1）早晚自己穿衣、洗漱、鋪床疊被

（2）用完的用具放回原位，桌面鋪位干凈整潔。

（3）自己整理書包、書桌、書柜、房間。

（4）自己的小件衣服自己洗

（5）幫助父母學做家務事

（二）文明禮貌習慣

禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。父母要教育孩子，學習使用文明禮貌用語，如“您好”“請”"謝謝”“對不起”“請原諒”。要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

（三）道德習慣

養成良好的道德習慣，兒童才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規則，尊敬關愛長輩，不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛等等。

（1）誠實、守信、不說謊話，不隨便拿別人的東西

（2）尊敬師長、團結同學、不打架、不罵人

（3）與客人主動打招呼，多用禮貌用語

（4）遵守公共場所秩序，不大聲喧嘩、追逐打鬧

（5）講究衛生、穿戴整潔、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑

（四）學習習慣

良好的學習習慣對兒童的學習興趣與學習成績有很大的影響，與兒童的成材直接相關。它包括自主學習、合作學習、探究性學習。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。如：不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，經常進行廣泛的閱讀，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。

1.提前預習的習慣

幫助學習"暫時落后"的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習.通過預習,不但可以縮短孩子在學習上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑,積累一些自學的方法.

2.及時復習的習慣

據研究證明,人的記憶分三個階段:瞬時記憶,短時記憶,長時記憶.上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶,及時復習可以使知識從短時記憶轉化時長時記憶.

3.主動識字的習慣

對大多數孩子來說,學習的最大困難是識字,而大量、機械的識字不但枯燥乏味,還會使孩子失去學習語文的信心.多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑,能為學生識字提供多樣的語境,有利于激發孩子主動識字的愿望.

4.經常閱讀的習慣

當孩子有閱讀的愿望時,家長和老師要及時抓住這個時機,盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等.選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓"閱讀"成為"悅讀".

5.口語交際的習慣

家長或老師在和孩子交流的過程中,要有"教育"的覺悟和意識,引導孩子用普通話交談,說規范的語言,培養孩子準確把握語言的能力.

6.善于提問的習慣

學問學問,既要學,又要問.輔導孩子學習時,多啟發鼓勵孩子提出問題.對孩子的提問哪怕非常幼稚,也要給予鼓勵,逐步培養孩子的思維能力,不能著急.

7.規范書寫的習慣

盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能,寫一手好字或者寫一手規范的漢字仍是一個優秀人才應具備的素質之一.在幫助孩子養成認真寫字的問題上,家長要有書寫意識,一方面強調寫字姿勢,握筆姿勢，另一方面滲透一些必要的書寫知識,如字的基本構成、間架結構、占格問題等.因為兒童容易受暗示的影響,所以書桌整理得越干凈,越能靜下心寫好字,減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象.

二、《臨淵而立》:關于深淵的暗喻

如果你凝視深淵，深淵也將凝視你。

如果你臨淵而立，最終也會被深深地拖進去。

這是日本電影《臨淵而立》給我的啟示。

電影是深田晃司執導的，男主淺野忠信憑借此片獲得了第11屆亞洲電影節影帝。

電影情節并不復雜，人物關系也很簡單，五個人，相互交織。節奏很慢，所有沖突是在不動聲色中完成的。越是不動聲色，越讓人不安和恐怖，這是日本似類電影的通常作派。

日本東京下町，個體老板俊雄迎接了一位舊友，此人名叫八坂。從簡單的對話中可知，八坂在監獄中服刑，而今剛出獄，無處可去。俊雄收留了他，讓他在自己的小作坊中打磨機械零件，吃住都在自己的家。

這是那種很普通的家庭：丈夫俊雄木訥，不善言語，和妻子昭惠的關系很淡，他的全部心思都在那間小作坊；昭惠也是普通的家庭婦女，很少和外界接觸，一般容貌，全部心思在女兒螢身上；夫妻生活就像飯前的告解，很平淡，很無聊，但它是生活的組成部分。

女兒螢很可愛，很聰明，就像上天派來的小天使。

八坂的進入，打破了這個家的寧靜。八坂與這個家格格不入，他吃飯吃得快，洗澡不避人，睡覺不脫衣。他表面上是這個家的傭工，是客人，但他處處卻透著家主的味道。

俊雄和八坂，總在外竊竊私語，他倆眼神游移，似有不可告人的秘密。

八坂硬朗，挺拔，穿著白襯衣，干干凈凈的樣子引起了老板娘昭惠的注意。八坂向昭惠坦白了自己的過去，他為了錯誤的信念殺了人，他很后悔。他不停地給受害者的家人寫信，懺悔自己的罪惡。這種坦誠讓昭惠著迷，男人犯罪不可怕，只要能勇敢地面對。在上帝的感召下，回頭浪子的靈魂是美的。

螢也很喜歡八坂。螢不太喜歡教課的音樂老師，經常逃課，八坂教她練風琴，逗她開心。漸漸地，八坂代替了俊雄，他約昭惠散步，聊天，談人生的小感觸。兩個人，感情慢慢地升溫了。在一次外出野營時，八坂吻了昭惠。昭惠沒有拒絕，而且似乎很受用。回家后，在狹小的家庭作坊里，耳鬢廝磨，一呼一吸，兩人沒能把持，相擁相吻，但昭惠守住了最后一道防線，沒有再向深處發展。昭惠只喜歡和八坂玩玩婚姻外的曖昧小游戲。

俊雄卻沒有這么想，他想占有她的全部。在每一次勞作的間隙，他都跑進里屋，用強迫的手段逼迫昭惠委身于她。在撕扯中，昭惠狠狠地推了一把。力量肯定大了一些，大得讓八坂憤怒。他跑了出去，很久沒有回來。到了吃飯的時候，八坂和螢都不見蹤影。俊雄找到游樂場，發現螢仰面躺在地上，鮮血染紅了堅硬的水泥地。再碰上八坂神色慌張地跑出去。

從此，八坂人間蒸發。

螢成了植物人。

電影一直到結尾，都沒有揭示游戲場到底發了什么：螢如何是受的傷？八坂為什么要跑？是八坂傷害了螢？還是自己不小心摔下來的？鏡頭硬硬的，很冷靜，很客觀，但悲劇的味道漸濃。

植物狀態下的螢，成了俊雄和昭惠的心病。但他們不放棄，希望用父母之愛喚醒螢。他們找了一個私家偵探，偷偷地尋找八坂的下落，但一直沒有找到。

八年后，一個叫貴的年輕人來到了小作坊。

他給螢畫像，給她買玩具。

他的手工技藝很嫻熟。

他受到俊雄和昭惠的喜愛。

電影通過細碎的鏡頭，揭示了貴的身份。他是跑掉的八坂的私生子。他之所以來到這里，是他看了父親寫給母親的信封上地址。他到這里，一是希望能找到父親，二是能謀生混口飯吃。其實，貴自出生以來，從沒見過自己的父親。他從母親那里知道，父親殺了人，犯了罪，在監獄中服刑。八年前的一天，母親收到他最后一封信和照片后，就消失了，再也沒出現。貴對昭惠說，母親告訴他，八坂很仗義，做不出出賣朋友的事。其實，在那次的殺人現場，還有一個幫手，但父親沒有告訴法院。

昭惠隱隱地知道，這個幫手可能是自己的丈夫俊雄。逼問中，俊雄只得承認。就夫妻兩人的深淵業已形成。

他們兩人都站在了深淵邊上。

俊雄的深淵是自己制造的。他幫助八坂殺人，雖然逃脫懲罰，但卻把老婆和孩子送到了虎口。俊雄愧對八坂，兩人一起犯下人命案，八坂在監獄里服刑，而俊雄卻在外面自在逍遙。結婚，生子，有產業，有家庭。他能容忍八坂對妻子的曖昧。女兒的受傷,肯定與八坂有關,但他不報警,只是找私人警探尋找。

昭惠的深淵是她的自責。她潛意識里覺得自己與八坂的私情是造成女兒受傷的原因之一，她自責，自責自己不守婦道，在自責中貶掉自己的人格，她總要不停地洗手，她的“不清潔”是一種罪。

一切的一切，只能在深淵里解決了。

在尋找八坂的路上，昭惠出現了幻覺，她抱著螢往橋下縱身一跳。

深淵露出了微笑。

電影的結局讓人格外壓抑：與此無關的女兒，付出的代價最為慘重。先是植物狀態，后來干脆被母親抱著跳下了河。而昭惠和貴，他們先是旁觀者，后來卻被裹挾進來，讓他們替親人販罪。

而真正的壞人，八坂和俊雄，卻好好地活了下來。

電影在俊雄搶救妻女的場景中結束。

沒有評判，讓觀眾自己評判。也沒有說教，說教在一呼一吸中。它仿佛說出了一切，但它似乎又什么都沒有說。

這就是高明的電影。

三、《我愛洗手》幼兒園健康教案

《我愛洗手》幼兒園健康教案模板5篇

在幼兒園一日的活動中，洗手是一個重要的環節，勤洗手，把手洗干凈可以讓幼兒養成愛衛生的好習慣，也利于他們的身體健康。下面是我給大家整理的《我愛洗手》幼兒園健康教案，希望大家喜歡！

《我愛洗手》幼兒園健康教案（精選篇1）

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“幼兒園要與家長配合，根據幼兒需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣和生活自理能力。”作為幼兒園教師我們應當教會幼兒愛清潔，講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

現實生活中，大多數幼兒對完整、正確的洗手方法的認識仍有缺失，也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問題。為幫助幼兒養成良好的衛生習慣，我設計了此次活動，用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟，養成勤洗手的好習慣，理解洗手的原因。以繪本故事的形式導入話題，吸引幼兒，引發幼兒主動思考，來加強幼兒對洗手的正確認知。

活動目標：

1、能學會用七步洗手法洗手;

2、知道勤洗手、講衛生;

3、體驗繪本和律動帶來的樂趣;

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣;

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

物質準備：繪本《根本就不臟嘛》PPT課件，正確洗手的流程圖片，情景圖;

經驗準備：在日常生活中，幼兒已有洗手的經驗。

活動過程：

一、提問導入

出示繪本封面、引發幼兒猜想。

師：小朋友們好，今天我們又要一起學習新的本領了，你們高興嗎今天呀，還會有一個新朋友跟我們一起學習新本領，他是誰呢讓我們一起認識一下她吧!【出示書的封面】，咦，這是誰啊，你們認識她嗎那她在干什么呢我們來猜一猜她為什么一直看著自己的手啊，難道手上有東西么，她的手上有什么我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。

二、理解感知

(一)師幼共讀、感知與理解畫面內容。

師：教師提問幼兒“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”她認為哪些事是無聊的事

師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦!

師：我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候(我要玩泥巴的時候，手才真的很臟)

師：可是手臟了，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎)

師：小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎(這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈。

師：在畫面上我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣你把手過到嘴里過嗎

(二)第二段

師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩，因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說“我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會臟呢玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不臟嗎(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊)

師：“在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會臟呢”小女孩兒又發問了：“只有吃豌豆的時候才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆。”

(三)第三段

師：小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友們發現了嗎細菌無處不在，成群結隊的生長在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。

師：會發生什么事呢

師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫生叔叔!這意味著什么

師：吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎天啊，他真的在身體里生活著啊!打針、吃藥、這些一點都不好玩，寶寶們，你們是要洗手還是要去醫院呢

三、練習鞏固

讓幼兒知道勤洗手、講衛生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片)，讓幼兒學會怎樣正確的洗手。

附：七步洗手法第一步，五指并攏，掌心擦掌心;

第二步，手指交錯，掌心擦手背;

第三步，手指交錯，掌心擦掌心;

第四步，兩手互握，互擦指背;

第五步，拇指在掌中旋轉;

第六步，指尖摩擦掌心;

第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂

并用律動的方式學習鞏固洗手方法，同時激發幼兒對洗手的興趣。

附：洗手童謠《小猴爬大山》

手心手心，搓一搓，搓一搓，

手心手背，搓一搓，搓一搓，(左右手各搓一次)

一只小猴來爬山，爬，爬，爬，爬，

噗通，掉進了山谷里，

跳呀跳，跳呀跳

終于跳出山谷了。

四、總結提升

師：聽了這個故事，做了這個小律動，你想對自己說什么呢小朋友都學會了正確洗手，那我們在幼兒園里要做到勤洗手、正確的洗手，回到家里后也要保持這樣的好習慣，做個講衛生的好孩子。那老師現在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學的本領，知道什么時候要洗手了，我們一起來做個小游戲吧!(教師出示上完廁所，吃飯前，玩玩具后，摸過小動物后等等一系列圖片)，引導幼兒判斷是不是要洗手，如果是就要做出相應的洗手動作加以鞏固。

五、延伸活動

將繪本《根本就不臟嘛》放進圖書區，引導幼兒走進圖書區繼續深入閱讀，發現小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習慣。將洗手流程圖放進生活區和盥洗室，引導兒童在生活區邊觀察邊強化洗手的方法。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《我愛洗手》幼兒園健康教案（精選篇2）

【設計意圖】

“學習洗手”是小班健康教育的內容之一。在日常生活中，我們發現，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不一定能把小手洗干凈。引導幼兒學習正確洗手的方法，并幫助他們養成認真洗手的好習慣是非常必要的。

幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和強化。幼兒園的棋類游戲，以其趣味性的活動方式，提供了輕松、自由的學習情境，幼兒在反復與同伴玩棋的過程中，透過棋譜滲透的信息，不知不覺鞏固了認知、發展了能力。我將棋類游戲與健康知識的鞏固、健康行為的養成巧妙結合，讓幼兒在自我學習、自我調節中內化經驗，縮短認識與行為的距離。

【活動目標】

1、了解洗手的重要性，學習正確洗手的方法；

2、能有節奏、并手口一致地念兒歌、點圖片；

3、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》，養成認真洗手的好習慣。

【活動準備】

教師用《我愛洗手》空白棋譜一張，洗手動作圖片2套，小兔、小鴨、小狗圖片各一，音樂磁帶，糖果一盤；

幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個。

【活動過程】

一、了解洗手的重要性，知道吃東西前、上廁所后和手臟時要洗手。

今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時候要洗手？

（點評：通過吃糖果的話題引入活動，讓幼兒覺得“洗手”離他們的生活很近，有利于他們建立認知與行動的聯結。對糖果的喜愛讓他們的注意力一下子就被吸引到活動中來。）

二、學習洗手的方法。

1、分享、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據幼兒講述出示洗手動作圖片）

（點評：由于孩子們在日常生活中對洗手的方法有親身的經歷和體驗，他們樂意表達和交流，通過觀點的相互作用和碰撞，幼兒對洗手的正確方法更加明晰。在這一環節，孩子們是“主角”，教師只是“旁觀者、欣賞者、主持人”，幼兒在這種民主、活潑的氛圍主動建構知識經驗。）

2、重點學習“手指交叉搓一搓”。

（1）小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽，細菌說話了（教師變換語調講述）：“我是細菌，我現在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候，我就跑到你們的肚子里去了。”

（2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來練練。

（3）（教師再次變換語調學細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了。”

（點評：小班幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性、情境性，本環節中，細菌的自述將孩子們帶入了一個具體化的情境，引起了幼兒較為強烈的情感沖突，有效地激發了幼兒的學習情緒和學習興趣。

幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，本環節，教師較好地發揮了“支架”的作用，引導幼兒發現、思考比較容易忽視的手指縫的洗法，教師的“引”幫助孩子在原有水平上獲得了發展和提高，拓展了幼兒的原有經驗。）

3、按洗手的順序將圖片排序。

（1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動作，我們應該先做哪一個呢？和旁邊的小朋友討論討論。

（2）誰來說給大家聽聽？我們把洗手的.方法連起來說一說。（引導幼兒有節奏地有節奏地、以兒歌的形式，講述洗手的方法。）

（3）還有其他意見嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）

（4）跟著音樂做一做洗手操。

把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）

（點評：本環節，教師的“支架”作用再次顯現，個體的、零散的經驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升，提高了活動的有效性。簡練概括、節奏明快的兒歌，適合小班幼兒學習的特點，便于幼兒理解、講述；音樂元素、動作練習的加入，緩解了幼兒的疲勞。幼兒始終保持濃厚的學習興趣。）

三、通過在棋譜上逛棋，鞏固洗手的方法。

1、小動物也來到了我們小（2）班，看看他們是誰？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問個好。

客人來了，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）

2、吃糖果前要洗手，小朋友已經學會洗手了，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師，我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內容。）

3、小狗、小鴨也來學本領了，誰來教？（請兩個小朋友練習）

4、小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢，快去幫幫他們吧。

（點評：游戲是幼兒喜愛的活動方式，《綱要》中指出，幼兒園“以游戲為基本活動”，輕松、歡快的游戲情境，再次激發了幼兒參與的主動性。）

活動延伸：

1、將圖片粘貼在盥洗室，鼓勵幼兒邊觀察圖片，邊按照圖片順序洗手。

2、將《我愛洗手》棋譜投放到區角，供幼兒游戲。

《我愛洗手》幼兒園健康教案（精選篇3）

【活動目標】

1、了解洗手的重要性，學習正確洗手的方法。

2、能有節奏、并手口一致地念兒歌、點圖片。

3、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》，養成認真洗手的好習慣。

【活動準備】

教師用《我愛洗手》空白棋譜一張，洗手動作圖片2套，小兔、小鴨、小狗圖片各一，音樂磁帶，糖果一盤；

幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個。

【活動過程】

一、了解洗手的重要性，知道吃東西前、上廁所后和手臟時要洗手。

今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時候要洗手？

二、學習洗手的方法。

1、分享、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據幼兒講述出示洗手動作圖片）

2、重點學習“手指交叉搓一搓”。

（1）小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽，細菌說話了（教師變換語調講述）：“我是細菌，我現在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候，我就跑到你們的肚子里去了。”

（2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來練練。

（3）（教師再次變換語調學細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了。”

3、按洗手的順序將圖片排序。

（1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動作，我們應該先做哪一個呢？和旁邊的小朋友討論討論。

（2）誰來說給大家聽聽？我們把洗手的方法連起來說一說。（引導幼兒有節奏地有節奏地、以兒歌的形式，講述洗手的方法。）

（3）還有其他意見嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）

（4）跟著音樂做一做洗手操。

把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）

三、通過在棋譜上逛棋，鞏固洗手的方法。

1、小動物也來到了我們小（2）班，看看他們是誰？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問個好。

客人來了，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）

2、吃糖果前要洗手，小朋友已經學會洗手了，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師，我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內容。）

3、小狗、小鴨也來學本領了，誰來教？（請兩個小朋友練習）

4、小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢，快去幫幫他們吧。

《我愛洗手》幼兒園健康教案（精選篇4）

活動目標：

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大小便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌。

活動準備：

1、每組一份洗手步驟圖，教師一份大的洗手步驟圖。

2、一條臟毛巾。

活動過程：

一、開始部分：

用游戲的口吻引起幼兒學習洗手的愿望。

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、基本部分：

1、孩子自由討論，教師小結點名主題《洗洗手》。

2、請幼兒說說洗手的重要性，應該怎樣洗手，正確洗手的步驟。

師：既然洗手這么重要，那我們應該怎樣洗手呢？剛剛上課之前我們已經洗過了，現在誰來說說你剛才是怎么樣洗手的呢？

3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領幼兒根據出示的步驟圖一起演習。

師：我這有一張洗手步驟圖，現在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎？（老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。）

4、幼兒先在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

5、分組洗手比賽，教師為每組發打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進行排序，鞏固洗手的步驟。

師：既然我們已經會正確的洗手順序了，那現在我為你們每組都準備了一份打亂的洗手步驟圖，請你根據剛才洗手的經驗按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準確，開始吧！

6、洗手時注意的問題。請幼兒討論后在個別回答。

師：我們都已經會正確的洗手過程了，但是在洗手的時候我們應該注意些什么呢？你們知道嗎？現在請你們小聲的討論一下，然后在告訴我好嗎？別忘了討論完后就馬上坐好呦！

師：剛剛你們說的都很好，在幼兒園里洗手時我們要注意排隊，不推、不擠。還不能玩水，不把水濺得到處都是，要節約用水，對嗎？

三、結束部分：小結。

師：既然我們已經學會如何洗手，了解到洗手時應注意的事項，也知道洗手非常重要，那在今后我們就要按照今天我們說的去做，做一個講衛生的好孩子，好嗎？

《我愛洗手》幼兒園健康教案（精選篇5）

活動目的：

1、通過聽故事，了解洗手的重要性。

2、知道洗手的正確方法，養成講衛生的好習慣。

活動準備：

1、故事《巧虎生病了》

2、巧虎的頭飾

3、洗手的順序圖

活動過程：

一、創設情景，激發幼兒興趣

1、出示圖片：你們看這是誰呀？（巧虎）

巧虎在干嘛（做運動）

2、師：我們做運動，能鍛煉身體，所以大家都很強壯。可是巧虎也鍛煉身體，可它還是生病了，這是為什么呢？我們來聽聽故事《巧虎生病了》

二、聽故事《巧虎生病了》

1、師：巧虎怎么了？它為什么會生病呢？

小結：手上有細菌，所以吃了東西肚子疼。

2、師：巧虎吃東西忘記了干什么？

小結：吃東西前我們要記得洗手。

3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流

說說自己平時是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

三、學習洗手

1、引導幼兒觀察圖片

師：看看圖片上的寶寶是怎么洗手的？

2、引導幼兒邊說兒歌邊模仿洗手動作，學習洗手的`正確方法

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

四、結束評價

1、教育幼兒要認真洗手，飯前便后要洗手，要養成良好的為什么習慣；

2、表揚講究衛生的好孩子。