一、12個趣味數學小游戲六年級
六年級趣味數學小游戲如下：
1、猜數字。這個游戲可以兩人一組，也可以多個人一組。游戲規則是：一個人想好一個兩位數（如23），讓其他人猜。猜的人可以提出任何問題，如“這個數的個位數是幾？”或者“這個數的十位數是幾？”等。如果猜的人猜對了，那么出題的人就要回答“對”或者“錯”。如果猜的人猜錯了，那么他就要接著猜下一個數字。誰先猜對，誰就贏了。
2、找規律。這個游戲可以多人一組。游戲規則是：出題的人給出一個數列，讓其他人找出規律并預測下一個數字。出題的人可以給出數列1，3，5，7，9，11，13，然后問下一個數字是什么？或者出題的人可以給出數列1，1，2，3，5，8，13，然后問下一個數字是什么。
3、算式接龍。這個游戲可以多人一組。游戲規則是：第一個人給出一個算式，第二個人接上這個算式的答案，然后給出另一個算式，讓下一個人接上這個算式的答案，以此類推。第一個人可以給出算式2+3=？第二個人可以接上5，然后給出另一個算式5+8=？第三個人可以接上13，然后給出另一個算式13-4=？等等。誰先接不上算式，誰就輸了。
趣味數學小游戲的好處：
1、增強學習興趣：趣味數學小游戲通常具有趣味性和互動性，可以幫助學生增強對數學的興趣和好奇心。這些游戲可以讓學生更加積極地參與數學學習，提高學習效果。
2、加深數學知識理解：趣味數學小游戲通常涉及到各種數學概念和技巧，可以幫助學生加深對數學知識的理解和掌握。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高數學水平。
3、培養思維能力和創造力：趣味數學小游戲可以鍛煉學生的思維能力、邏輯推理能力和創造力。這些游戲需要學生思考、分析、解決問題，從而提高學生的思維能力和創造力。
4、增強團隊合作精神：趣味數學小游戲通常需要團隊合作完成，可以增強學生的團隊合作精神和溝通能力。學生需要與他人合作、交流、協調，從而提高學生的團隊合作能力。
5、增強自信心和成就感：通過參與趣味數學小游戲，學生可以獲得成就感和自信心。當他們成功解決問題或贏得游戲時，會感到自豪和滿足，從而增強自信心和成就感。
二、初一數學課堂智力小游戲有哪些
初一數學課堂智力小游戲有數字接龍、搭火柴、擊鼓傳花、搶三十等。
搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學生快，開發學生思維】
擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感】
搶三十，也是輪流報數（二人），可報一個或兩個數，搶到三十算贏。
三、小學數學課堂小游戲
學習數學的最好辦法是做數學，玩數學游戲，重在參與，尤其重在操作。接下來我為你整理了小學數學課堂小游戲，一起來看看吧。
小學數學課堂小游戲(一) 1、學習了10以內的加減法及20以內的進位加法后。
玩法：兩個人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。當一副牌摸完后，再比誰手中的牌多，牌多的就獲勝。
2、學習了20以內的退位減法后。
對于學生來說，退位減法比進位加法更難一些，所以進行退位減法的訓練就顯得更有必要。
玩法：兩個人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如：一方看到對方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對方，而是把這兩張牌的和13告訴對方，讓對方猜自己手中的牌。如果算對了，這兩張牌就歸對方。摸完后雙方交換再來一次。
3、學習了兩位數加(減)一位數后。
玩法：一個人。準備：從撲克牌中選1——9的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點數之和剛好是100，洗牌后，把各張牌的點數進行連加，加完后的結果剛好是100。也可以做減法，從100開始減各張牌的點數，減完后結果剛好是0。
4、學習了加減乘除后。
玩法：人數不限。準備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出4張牌，通過加、減、乘、除的運算使結果是24，先算出的人獲勝，這四張牌就歸他，等一副牌摸完后，看誰的牌多，誰就贏。
通過這樣的訓練，學生的口算能力逐漸增強，超出了“課標”中提出的要求，而且學生對數學的興趣也越來越濃。
小學數學課堂小游戲(二) 5.迷路的人
九個人在山中迷了路，他們所有的糧食只夠吃五天，第二天，這九人又遇到另一隊迷路的人，大家便合在一起。
再算一下糧食，兩隊合吃，只夠吃三天了。請問第二隊迷路的人有多少?
答案：
第二隊迷路的有三人。
6.三人抵擋不過一人
這是一個四人游戲。找一根長棍或竹竿，再用紙做一個靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子豎著舉起，一端對準紙靶子，保持50厘米的距離。另一個人趴在地上，手掌對著棍子的下方。現在各就各位：手握棍子的三個人齊心協力直搗靶心;趴在地上的那個人在其他三人使勁時，把棍子輕輕往旁邊推。最后誰贏了呢?是握棍子的那三個人嗎?不是。他們三個人不管怎么使勁，也抵不過趴在地上的那個人，勁用得再大也無法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。
這個游戲說明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下搗的力是相互獨立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠離目標。而其他三人使多大的勁，也無法達到目標。
7.次品
有12個外形完全一樣的乒乓球，其中有一個重量不符合要求，不能用來作為國際比賽用球。要求用一臺沒有砝碼的天平稱三次，把這個次品乒乓球找出來，并要確定它比正品球重還是比正品球輕。次品在哪里?你能找出來嗎?
將12個乒乓球分成A、B、C三組，每組4個。取其中任意兩組(比如A、B組)，分放在天平的兩個盤中，稱第一次。這有兩種可能：(1)兩邊重量相等;(2)兩邊重量不等(比如A組重一些)。第一種可能情況：A、B重量相等，說明次品球在C組。從C組中取出3個，從A、B組中任取3個(顯然都是正品)，在左盤中放2個C組的，再放一個正品球，在右盤中放一個C組的，再放2個正品球，稱第二次。這又有兩種可能：(1)兩邊重量相等，說明C組中剩下的那一個是次品，將它與任意一個正品球放在天平上稱第三次，就能確定次品球比正品球重還是輕。(2)兩邊重量不等;假定左盤重(若右盤重也一樣可以求得)。取左盤中C組的兩個球分別放在天平的兩個盤上稱第三次。假如相等，則右盤上C組的那個是次品，且比正品球輕;若兩邊重量不等，則重的那個是次品。第二種可能情況：A組重，B組輕。這說明C組都是正品。
從A組取2個，B組取一個，放在天平的左盤，再從A、B、C組各取一個放在天平的右盤，稱第二次。結果又有兩種情況：(1)兩邊相等，則次品在剩下的A組的一個和B組的2個中;取B組剩下的這兩個放在天平兩邊稱第三次。若不相等，則輕的那個是次品，它比正品輕;若相等，則A組剩下的那個是次品，它比正品重;(2)兩邊不相等，假定左盤重，則次品球在左盤中A組的2個和右盤中B組的1個中。取左盤中A組的這2個放在天平兩邊稱第三次。若不相等，則重的那個是次品;若相等則右盤中B組那個是次品，它比正品輕。
8.奧妙在哪里
衛星小學為四年級同學代購179枝鉛筆和179只筆套。鉛筆8分一枝，筆套3分一只。去采購的小賀按營業員所開的發票付了款，共計18.69元。在回校途中，他發現營業員算錯了。就返回店里。果然是營業員少算了一元錢，應該是19.69元。營業員說：“讓你多跑了路，費神一筆筆去算，麻煩你了。”小賀說：“不要緊，我只走到半路，再說，我并沒有進行具體核算，就知道它肯定錯了。”小賀的奧妙在哪里呢?
一枝筆和一只筆套的價錢共1角1分，所以錢款應是11的整倍數。而11的整倍數有一個特點：其各奇位(從個位數起)數字之和與各偶位數字之和要么相等，要么相差11的整倍數(如11、22等)。1869這個數字符合不符合呢?各奇位數字和8+9=17各偶位數字之和1+6=7，17-7=10，1869不是11的整倍數。于是小賀知道這個金額肯定算錯了。而1969呢，9+9=18，1+6=7，18-7=11，是11的整倍數，所以1969是能被11整除的。
小學數學課堂小游戲(三) 9.幾種砝碼
水果商店里常常要把一筐筐的蘋果拆開零售。已知每筐蘋果一百斤，為了能用天平分別稱出從1斤到50斤的各種不同的重量，并且為了使用方便，我們限定只能在天平的一個盤子上放砝碼，另一個盤子上放蘋果。請你設計一下，至少要配備多少種不同的砝碼?
只需要6個砝碼，這6個砝碼的重量分別為：1，2，4，8，16，19斤。顯然，這6個砝碼可以稱出從1斤到50斤的各種不同的重量。比如21=16+4+1。
10.猜年齡
你請一位小朋友不要把年齡告訴你，由你來猜。但是你要他把年齡乘以3，再加上3，再除以3，然后把答數告訴你。你再把答數加上2，就是他的年齡了。
那位小朋友的年齡是12(他并沒有告訴你)，他只告訴你：
(他自己的年齡×3+3)÷3-3=10
你就可以猜中他的年齡是10+2=12歲了。
請問，這是什么道理呢?
這里巧妙的運用了一個恒等關系。
如果x為要猜的年齡，那么小朋友告訴你的答數就是：
(3x+3)/3-3=x+1-3=x-2。
不管x是多少，小朋友把答數告訴你，就是把x-2告訴你了，你把它加上2，當然就可以算出他的年齡了。
因為x隨便是什么數，這個恒等關系總成立。所以對方如果要你算他的哥哥、爸爸甚至爺爺、奶奶的年齡，你都能勝任的。
11.分圖書
老師把畫報51冊，連環畫135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請他們把圖書和紙平均分給三個班級。小朱問：“如果分不均勻，怎么辦?”老師沒有回答，小李滿有把握地說：“不會分不均勻，我們去干吧!”小李怎么知道這些圖書和紙，可以平均分配給三個班級的?
能被3整除的數，其各位數字之和是3的倍數。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據這個原理，知道那些圖書和紙張，可以平均分配給三個班級。
12.小龍買早點
一天，小龍帶若干錢上街買早點。如果他買盡可能多的大餅(每只3分)，要剩下1分錢;如果買盡可能多的油條(每根4分)，也要剩1分錢。他至少帶了多少錢?
又有一天，小龍帶若干錢上街買早點。如果買盡可能多的大餅，要多2分錢;買盡可能多的油條，要多3分錢，問這一天他至少帶了多少錢?
